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Die Beziehung von Lehrerqualität, Unterricht und Bildungsergebnissen in Primar- und Sekundarschule im Vergleich. Erkenntnisse aus den nordischen Ländern

Trude Nilsen Dieser Blog wurde von Silvan Häs ins Deutsche übersetzt. Fehlende bisherige Forschung in den nordischen Ländern Frühere Studien zur Effektivität von Lehrern haben gezeigt, dass die formale Lehrerausbildung und Zertifizierung die Ergebnisse der Schüler indirekt über ihren Unterricht beeinflusst. Die meisten Studien in diesem Bereich wurden jedoch in Deutschland und den USA durchgeführt, […]

Ein unfairer Start: Der Bericht der UNICEF über Bildungsungleichheiten in reichen Ländern

Ein unfairer Start: Der Bericht der UNICEF über Bildungsungleichheiten in reichen Ländern

Ides Nicaise Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. Zwei OCCAM-Mitarbeiter (John Jerrim und ich) waren Teil des Beratungsgremiums für den neuen Bericht der UNICEF über Bildungsungleichheiten in reichen Ländern. Es war eine großartige Erfahrung, nicht zuletzt wegen der Vielfalt der Perspektiven zu diesem Thema. Es gab viele grundlegende konzeptionelle Dilemmata, Datenprobleme und […]

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Achtung Unterschiede! Was zeigt uns PIAAC, warum und wo Bildung mit politischer Wirksamkeit verbunden ist?

Von Aristoteles bis Rousseau haben Philosophen den Glauben vertreten, dass funktionierende Demokratien auf gebildeten Staatsbürgern beruhen. Es gibt Hinweise darauf, dass Personen mit besserer Bildung eher politisch involviert sind. Der Zusammenhang zwischen Bildung und politischem Engagement ist jedoch von Land zu Land unterschiedlich, und wir wissen nicht, ob und wie die Unterschiede zwischen den Ländern vom jeweiligen politischen System abhängen.

PISA, sozioökonomische Leistungsunterschiede und bildungspolitische Maßnahmen

PISA, sozioökonomische Leistungsunterschiede und bildungspolitische Maßnahmen

Louis Volante, Sylke V. Schnepf, John Jerrim und Don A. Klinger Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. Traditionell hat die OECD Exzellenz in der Bildung dadurch konzipiert, dass sie Bildungssysteme hervorhebt mit hoher Leistung und geringen Unterschieden in der PISA-Leistung zwischen Jungen und Mädchen, Einwanderern und Nicht-Einwanderern sowie zwischen Schülern mit hohem […]

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Klügere Lehrer bringen klügere Schüler hervor. Dies erklärt (teilweise) die Länderrankings in PISA.

Marc Piopiunik Dieser Blog wurde von Silvan Häs ins Deutsche übersetzt. Die PISA Studie (Programme for International Student Assessment) der OECD zeigt kontinuierlich, wie sich die Lese-, Wissenschafts- und Mathematikleistungen der 15-Jährigen zwischen den einzelnen Ländern sind unterscheiden. Unterschiede in der Lehrerqualität werden häufig als Schlüsselfaktor für diese großen Leistungsdifferenzen angeführt. In einer aktuellen Studie […]

Zahlen, Interpretationen und Vergleiche: Ein Land im Zeitverlauf

Zahlen, Interpretationen und Vergleiche: Ein Land im Zeitverlauf

Die meisten der groß angelegten internationalen Vergleichsstudien (international large-scale assessments; ILSA) werden in regelmäßigen Abständen wiederholt. PISA wird alle drei Jahre, TIMSS alle vier Jahre und PIRLS alle fünf Jahre durchgeführt. Dies ermöglicht Vergleiche innerhalb der Länder im Zeitverlauf, welche das Ziel haben, Muster oder Trends aufzudecken und die zukünftige Entwicklung vorherzusagen. Die Leistungswerte von verschiedenen Zeitpunkten werden verknüpft, indem eine relativ große Anzahl von Testfragen wiederholt wird. Dadurch ist es möglich, nachfolgende Testergebnisse mit den vorherigen in Relation zu setzen. Darüber hinaus werden Abschnitte derselben Hintergrundfragebögen im Laufe der Zeit wiederholt, um auch Veränderungen im Lernkontext, in der Demographie usw. zu erfassen.

Ist Kanada wirklich eine Bildungs-„Supermacht“? Die Fakten sind nicht so eindeutig, wie Sie vielleicht denken…

Ist Kanada wirklich eine Bildungs-„Supermacht“? Die Fakten sind nicht so eindeutig, wie Sie vielleicht denken…

John Jerrim, Jake Anders, Silvan Häs, Nikki Shure und Laura Zieger Dieser Blog wurde von Silvan Häs ins Deutsche übersetzt. Wenn die Ergebnisse der PISA Studie alle drei Jahre veröffentlicht werden, ist es heute keine Überraschung mehr, dass eine Reihe ostasiatischer Länder (z.B. Singapur, Taiwan, Japan, Südkorea) die Spitzenplätze einnehmen. Diese Länder schneiden in der […]

Sind PISA-Top-Performer auch gute Staatsbürger?

Sind PISA-Top-Performer auch gute Staatsbürger?

Weltweit erwarten Bildungspolitik und Bildungsforschung die Veröffentlichung der neuesten PISA-Rankings. Diese messen die Entwicklung der Kompetenzen von Fünfzehnjährigen in Lesen, Naturwissenschaft und Mathematik in einer Vielzahl von Industrie- und Entwicklungsländern. Eine der weithin anerkannten Einschränkungen von PISA ist, dass die Qualität von Bildungssystemen nur anhand weniger Kriterien gemessen wird. Es besteht daher die Gefahr, dass Länder sich nur auf die Maximierung der Leistung bei den PISA-Tests konzentrieren und dadurch andere wichtige (aber nicht gemessene) Funktionen von Bildung für die Gesellschaft außer Acht geraten. Dazu gehören beispielsweise die moralische Entwicklung und bürgerschaftliches Engagement. In diesem Beitrag bieten wir neue Forschungsbefunde zur Diskrepanz zwischen der Leistung in PISA und dem staatsbürgerlichen Wissen von Jugendlichen.

Sind Teenager in England nach den sozialen Medien süchtig? (Und spielt das eine Rolle?)

Sind Teenager in England nach den sozialen Medien süchtig? (Und spielt das eine Rolle?)

John Jerrim Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. In letzter Zeit wurden viele Bedenken über die Nutzung der sozialen Medien unter jungen Menschen geäußert. Dazu gehören auch Zusammenhänge, welche zwischen der in sozialen Medien verbrachten Zeit und der Abnahme an geistiger Gesundheit gefunden wurden. Ähnlich vergleichen jetzt einige die ständige Internetnutzung mit einer […]

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Wo sind die „Digital Natives“? Ergebnisse von ICILS 2018

Wolfram Schulz und Julian Fraillon Worum geht es bei ICILS 2018? ICILS ist eine groß angelegte internationale Vergleichsstudie, die Achtklässler hinsichtlich ihrer computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und ihres ‘Computational Thinking’ testet. Es geht um eine Frage von entscheidender Bedeutung: Wie gut werden die Schüler auf Studium, Beruf und Leben in einer digitalen Welt vorbereitet? 46.000 […]