Sabine Meinck y Agnes Stancel-Piątak Durante décadas, los investigadores en educación han descubierto que los niños de familias desfavorecidas a menudo carecen de acceso a actividades estimulantes de aprendizaje[1] [2]. En 1995, un famoso estudio llamado “La catástrofe temprana. La brecha de 30 millones de palabras” de Hart & Risley[3] descubrió una gran brecha en […]
Sabine Meinck und Agnes Stancel-Piątak Seit Jahrzehnten stellen Bildungsforscher fest, dass Kindern aus benachteiligten Familien oft der Zugang zu stimulierenden Lernaktivitäten fehlt. [1][2] Eine berühmte Studie von Hart & Risley in 1995 mit dem Titel „The early catastrophe. The 30 million words gap” [Die frühe Katastrophe. Die 30 Millionen Wörter Lücke][3] deckt eine große Lücke […]
Sabine Meinck & Agnes Stancel-Piątak For decades, educational researchers have found that children from disadvantaged families often lack access to stimulating learning activities.[1][2] Back in 1995, a famous study called “The early catastrophe. The 30 million words gap” by Hart & Risley[3] uncovered a large gap in language exposure of toddlers between high and low-income […]
Trude Nilsen Este artículo fue traducido al español por Ana María Mejía Rodríguez. Falta de investigación previa en los países nórdicos Investigaciones previas sobre la eficacia docente han demostrado que la formación y la certificación de los maestros afectan indirectamente los resultados de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de los estudios en este campo […]
Trude Nilsen Dieser Blog wurde von Silvan Häs ins Deutsche übersetzt. Fehlende bisherige Forschung in den nordischen Ländern Frühere Studien zur Effektivität von Lehrern haben gezeigt, dass die formale Lehrerausbildung und Zertifizierung die Ergebnisse der Schüler indirekt über ihren Unterricht beeinflusst. Die meisten Studien in diesem Bereich wurden jedoch in Deutschland und den USA durchgeführt, […]
Trude Nilsen Lack of previous research in Nordic countries Previous research on teacher effectiveness has shown that formal teacher training and certification affects student outcomes indirectly via their instruction. However, most studies within this field have been conducted in Germany and the US, using the mathematics achievement of lower secondary students as the outcome. We […]
