Оценка влияния конкретной национальной/региональной политики на основе крупномасштабных международных результатов оценивания является сложной задачей. Это в первую очередь потому, что на самом деле это не то, для чего они были разработаны. Однако обширные данные, содержащиеся в опросниках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), иногда могут дать важные сведения о том, в каком направлении должна развиваться политика в области образования. Одним из таких примеров из моей родной страны является Программа Языкового Погружения (ПЯП), действующая в Каталонии с 1992 года.
Рольф Вегар Олсен и Сигрид Блёмеке Крупномасштабные международные оценочные исследования (КМОИ) представляют собой важный источник данных для мониторинга качества образования во многих странах. Результаты исследований часто цитируются в программных документах и регулярно используются в качестве оснований или контраргументов в политических дебатах. Таким образом, за последние приблизительно 20 лет, КМОИ зарекомендовали себя как влиятельный источник знаний. […]
Андрес Сандоваль-Эрнандес Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) представляет собой анализ успеваемости 15-летних учащихся, который проводится Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Результаты последнего цикла PISA будут опубликованы в декабре этого года, и мы услышим много разговоров об этом в новостях и других средствах массовой информации. Большинство историй, скорее всего, будут посвящены либо […]
Представьте себе, что вы политик, ответственный за перестройку системы образования в вашей стране. Вы сталкиваетесь с ошеломляющим списком конкурирующих требований, которые основаны на неоспоримых доводах. Должны ли вы прислушиваться к экономистам, которые хотят расширить возможность выбора школы? Как насчет модных призывов повторить «финское чудо» — стоит ли вам попытаться сделать аналогичную копию финской системы? Как насчет возвращения к старому подходу в организации специализированных школ, как у немцев и голландцев? Существуют эмпирические данные, но большинство из них посвящены вопросам местного уровня, которые вряд ли много говорят о том, как та или иная политика повлияет на всю систему образования.
Справедливость в образовании является предметом горячих дискуссий как на национальном, так и на международном уровне. Это привело к мнению о том, что равенство в области образования является проблемой, которая требует решения. В нашей предстоящей статье в Journal of Supranational Policies of Education мы исследуем, является ли это мнение правильным. Используя данные Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), мы изучаем, насколько «справедливым» является образование в Европейском Союзе. Мы измеряем «справедливость» в этом контексте, рассматривая, насколько хорошие результаты показывают страны в PISA, независимо от исходных характеристик учащихся.
Эрик А. Ханушек и Людгер Воссманн В то время как некоторые страны, такие как Германия, тщательно следят за результатами международного теста PISA; другие, такие как США, гораздо меньше обеспокоены рейтингами PISA. В большинстве случаев реакция на баллы PISA в значительной степени основывается на представлениях о национальной гордости, когда страна попадает в рейтинговые таблицы результатов. Но […]
