La comunidad educativa en todo el mundo anticipa la publicación de los resultados del último ranking PISA. Estos miden el avance de los estudiantes de 15 años en Lectura, Ciencias y Matemática en un vasto conjunto de países desarrollados y en vías de desarrollo. Una limitación ampliamente reconocida de PISA como una medida de la calidad educativa es su enfoque en un número limitado de resultados del sistema escolar. De ahí surge el riesgo que, si los países enfocan sus esfuerzos únicamente en maximizar el desempeño en PISA, desvíen la atención de otras contribuciones importantes (aunque no medidas) de la educación a la sociedad en general. Esto incluye, por ejemplo, el desarrollo de la ética y compromiso cívico. En efecto, en este blog proporcionamos nueva evidencia acerca de la discrepancia entre el desempeño de los países en PISA y el conocimiento cívico de sus estudiantes.
Recientemente, existe mucha preocupación sobre el uso de las redes sociales entre los jóvenes. Esto incluye vínculos encontrados entre el tiempo usado en redes sociales y el deterioro de la salud mental. Del mismo modo, algunos catalogan el uso constante de Internet como una adicción, puesto que existen adolescentes que sufren síntomas de abstinencia al […]
Wolfram Schulz y Julian Fraillon Este artículo fue traducido al español por Elisa Salinas. ¿De qué se trata ICILS 2018? ICILS es una evaluación internacional a gran escala de alfabetización computacional y manejo de la información, y habilidades de pensamiento computacional en estudiantes de 8º grado. Esta aborda una pregunta de importancia fundamental: ¿cuán bien […]
¿Puede el uso de computadores en el salón de clase llevar el aprendizaje a un nuevo nivel? La aparición de métodos de enseñanza basados en computadores ha elevado las expectativas. ¿Aprenderá la próxima generación de nativos digitales mucho más rápido y mejor cuando la tecnología esté involucrada? La mayoría de los estudios previos han llegado a una respuesta sorprendente: No. La mayoría de los académicos encuentran poco o ningún efecto de los computadores en el salón de clase en el rendimiento de los estudiantes.
Monica Rosén y Jan-Eric Gustafsson Este artículo fue traducido al español por Edwin Cuéllar. Actualmente existe una amplia discusión acerca de los efectos del «tiempo frente a la pantalla» y el uso de computador en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Las opiniones están divididas, no solo entre los niños y sus padres, sino […]
Rolf V. Olsen y Sigrid Blömeke Este artículo fue traducido al español por Andrés Strello. En un blog anterior, determinamos que las evaluaciones internacionales a gran escala pueden ser consideradas como fuentes importantes e influyentes de conocimiento para formular afirmaciones sobre la calidad de los sistemas educativos. Las comparaciones entre países han sido una de […]
La importancia de que los jóvenes lean con regularidad es generalmente aceptada. Una amplia gama de investigaciones previas ha vinculado la lectura durante la infancia con la mejora en las habilidades lingüísticas, y con niveles más altos de rendimiento académico en general.
Pero, ¿importa qué es lo que los jóvenes eligen leer? ¿Tiene los mismos beneficios el hojear una revista, leer cotidianamente el diario, o sumergirse en una novela? La evidencia en torno a este tema es mucho más escasa.
Uno de los mensajes más destacados de la plataforma educativa de la OCDE es el lema «mejores políticas para una vida mejor». Este mensaje es claramente visible debajo del emblema de la OCDE y es destacado en cada página de su sitio web. Naturalmente, uno podría preguntarse si los resultados de PISA se han utilizado para mejorar la vida de los estudiantes inmigrantes alrededor del mundo, y cómo lo han hecho.
Evaluar los efectos de políticas regionales o nacionales específicas mediante evaluaciones internacionales a gran escala es una tarea difícil, puesto que no han sido diseñadas con este objetivo en mente. Sin embargo, los datos contenidos en los cuestionarios de PISA pueden proporcionar pistas importantes sobre la dirección que deberían tomar las políticas educativas. Un ejemplo desde mi país natal es la política de inmersión lingüística (PIL) que opera en Cataluña desde 1992.
Rolf V. Olsen y Sigrid Blömeke Este artículo fue traducido al español por Andrés Strello. Los estudios de evaluaciones internacionales a gran escala (ILSA, por sus siglas en inglés) se consideran fuentes importantes para el seguimiento de la calidad de la educación en muchos países. Los resultados de los estudios se citan con frecuencia en […]
