Rolf. V Olsen und Sigrid Blömeke Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. In einem früheren Blog haben wir veranschaulicht, dass groß angelegte internationale Vergleichsstudien als wichtige und diskursbestimmende Wissensquellen für Aussagen über die Qualität von Bildungssystemen angesehen werden können. Vergleiche zwischen Ländern waren im Laufe der Zeit eine der wichtigsten Methoden, um […]
Es wird allgemein als wichtig angesehen, dass Jugendliche regelmäßig lesen. Eine Reihe früherer Forschungsarbeiten hat Zusammenhänge zwischen Lesen im Jugendalter und verbesserten Sprachkenntnissen und allgemein höheren Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern aufgezeigt.
Aber ist es wichtig, was Jugendliche lesen? Hat das Blättern in einer Zeitschrift oder einer Tageszeitung die gleichen Vorteile wie das Lesen eines Romans? Derzeit gibt es kaum Forschungsbefunde zu dieser Frage.
Eine der wichtigsten Botschaften auf der Bildungsplattform der OECD ist der Slogan „Better policies for better lives“, frei übersetzt „Bessere Politik für ein besseres Leben“. Diese Botschaft ist deutlich sichtbar unter dem OECD-Emblem und auf jeder Seite ihrer Internetpräsenz zu finden. Man könnte sich natürlich fragen, ob und wie die PISA-Ergebnisse tatsächlich genutzt wurden, um das Leben von Schülern mit Migrationshintergrund weltweit zu verbessern.
Álvaro Choi Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. Die Auswertung der Auswirkungen spezifischer Länder-/Regionalpolitiken mittels internationaler Vergleichsstudien ist eine anspruchsvolle Aufgabe. Das liegt vor allem daran, dass dies nicht wirklich das ist, wofür sie gedacht waren. Jedoch können die umfangreichen Daten der PISA-Hintergrundfragebögen manchmal wichtige Hinweise darauf geben, in welche Richtung die […]
Rolf V. Olsen und Sigrid Blömeke Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. Groß angelegte internationale Vergleichsstudien (International large-scale assessments; ILSA) gelten in vielen Ländern als wichtige Quellen für die Überwachung der Bildungsqualität. Die Ergebnisse der Studien werden häufig in politischen Dokumenten zitiert und regelmäßig als Argumente in politischen Debatten verwendet. Seit etwa […]
Andrés Sandoval–Hernández Dieser Blog wurde von Laura Zieger ins Deutsche übersetzt. Die PISA Studie (Programm zur internationalen Schülerbewertung) ist eine von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) organisierte Studie zur Bildungsleistung von 15-jährigen Schülern. Die Ergebnisse der jüngsten PISA Runde werden im Dezember dieses Jahres veröffentlicht, und wir werden viel darüber in den […]
Stellen Sie sich vor, Sie sind ein politischer Entscheidungsträger, der mit der Reformierung des Bildungssystems Ihres Landes betraut ist. Sie stehen vor einer verwirrenden Liste konkurrierender Ansprüche, die von den Befürwortern mit absoluter Sicherheit vorgelegt werden. Sollten Sie auf die Ökonomen hören, die eine freiere Schulwahl wollen? Was ist mit den populären Forderungen, das „finnische Wunder“ zu replizieren – sollten Sie versuchen, eine fast exakte Kopie des finnischen Systems herzustellen? Wie wäre es mit einer Rückkehr zur altmodischen Wahl der Schulform wie in Deutschland und den Niederlanden? Empirische Daten existieren, aber die besten davon beziehen sich auf lokale Interventionen, die Ihnen wahrscheinlich nicht viel darüber sagen, wie sich eine bestimmte Reform auf das gesamte Bildungssystem auswirken wird.
Gerechtigkeit in der Bildung ist ein national und international heiß diskutiertes Thema. Dies hat zu der Auffassung geführt, dass Bildungsgerechtigkeit ein Problem ist, bei dem Handlungsbedarf besteht. Unser Artikel, der bald im Journal of Supranational Policies of Education erscheint, untersucht, ob diese Ansicht stimmt. Mit Hilfe der Daten von OECD-Studioe PISA (Programme for International Student Assessment) untersuchen wir, wie „fair“ Bildung in der Europäischen Union ist. Wir messen „Fairness“ in diesem Zusammenhang, indem wir betrachten, wie gut die Länder in PISA abschneiden, d.h. ob die Schülerleistung unabhängig von den Hintergrundmerkmalen der Schülerinnen und Schüler ist.
Eric A. Hanushek und Ludger Woessmann Dieser Blog wurde von Silvan Häs ins Deutsche übersetzt. Während einige Länder wie Deutschland begeisterte Konsumenten von PISA-Daten sind, sind andere wie die USA viel weniger an den PISA-Ergebnissen interessiert. In den meisten Fällen basieren die Reaktionen auf PISA-Werte weitgehend auf Vorstellungen von Nationalstolz, wenn das eigene Land in […]
